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“律动校园”教学信息化改造案例

发布时间:2018-07-15 点击数:1319

我国教育教学信息经过多年的发展,已经建成了以教育信息资源开发为核心的现代信息技术教学系统,极大地丰富了教育教学资源、线上学习空间等,但是却都忽略了传统课堂教学存在的问题,如照本宣科、课堂沉闷、学生睡觉、玩手机、到课率低和抬头率低等,错失了课堂学习时机、浪费了课堂教学资源,亟待一种新型的课堂教学辅助软件及工具的出现,“律动校园”利用移动互联网的广泛普及和现代大学生对手机的依赖心理应运而生,有效解决了课堂教学的“最后一公里”问题。

 

案例:湘潭大学信息工程学院17自动化专业1-3班《电路》课程,选课学生104人,课堂教学采用“律动校园”系统,实践表明,该系统提高了课程到课率和课堂抬头率;激励学生积极参与课堂教学,大幅活跃了课堂气氛;有效提高了课堂教学资源利用率,并实时、自动记录教学过程,完成课程形成性评价,减轻了任课教师的教学管理工作量,是教育教学信息化深度融合的典型示范。

 

1. 课堂考勤

 “律动校园”采用WiFi定位考勤及智能化考勤分析方案,学生通过手机APP“一键考勤”,后台自动统计、实时分析,利于老师实时掌握学生到课率,缺课学生名单实时公布,通知学生本人缺课情况,显著提高了课程到课率,大幅降低了学工系统的考勤工作量。

 

      

1 学生手机签到界面                   2  教师PC端签到结果统计

 

3 教师PC端签到结果详情

 

2. 课堂选座

学生座位分配有两种方案,一种是固定座位,由老师指定或随机分配座位,比如可以规定不准坐最后三排或者视线不好的边角区域;另一种是学生签到后像电影院购票一样选择座位,挑选喜欢的座次。PC端实时显示学生的选座信息,便于老师上课时观测学生的学习状态,并点名回答问题,上课走神的同学大大减少,极大提高了学生课程的参与度。

 

4 学生智能手机APP选座界面

5 教师PC端学生选座信息 

 

3. 现场互动

2个或2个以上自然班课堂教学环境下,坐前面的学生回答问题,坐后面的同学无法听清楚,反之亦然,老师必须下讲台走到后排才能与学生交流,课堂互动效果差。“律动校园”将学生的手机麦克风接入教室的多媒体系统,通过权限控制,每个手机都变身为一个麦克风,抢答或点名回答问题时,声音通过多媒体音箱播放出来,有效地提升了课堂互动效果。同时,由于语音互动的有效实现,每个学生都可能被点名回答问题,所以使得更多的学生注意力更集中,紧跟老师的授课内容。

 

6 课堂互动现场

7 学生利用手机回答问题

 

4. 资料归档,翻转课堂

 “律动校园”系统的文件模块中,老师只需将教学资料上传到对应的课程,就可以直接将课程资料与课程进行关联,供学生下载查看;课堂教学中的电脑屏幕和语音录制功能可以实时记录教学过程不但可以作为评价教学的重要依据和佐证材料,同时学生还可以进入课程的文件模块便可以随时随地查看历史文件资料,随时随地地温习功课。

 

尤其是语言类课程录制功能可以为师生提供课后反复播放和纠正发音的功能同时与传统教学评估提供纸质材料不同,该软件能提供了大量的语音文件材料

 

 

8 学生端资源下载界面                                                      9  教师PC端资源管理 

 

5. 问卷调查

 “律动校园”提供了在线调查问卷,教师能通过PC端发布投票主题(如知识点达成度自评或者测试题),学生通过手机APP参与投票,投票结果实时展示,加强课堂互动效果,有利于老师根据学生的学习情况调整教学内容,因材施教,有效地提高了教学效果;调查结果作为教学评估中的课程达成度学生自评结果该功能,也可以用于公益、学校管理、调研等调查问卷事宜,是很好的校园工具软件。

 

      

10 学生手机APP投票界面

11 教师PC端投票管理界面

 

6. 课堂测验

 针对课程阶段知识点,老师通过“律动校园”的课堂测验模块,发布相关测验,多种题型可选择,如选择题、填空题、判断题、问答题、计算题、分析题等学生在手机APP上作答,客观题直接输入答案,主观题通过手写拍照上传实现,测验结束后,客观题系统自动评分,主观题老师当堂点评给分,并可计入平时成绩,学生得分一目了然,知识点掌握情况立马可知;结合“现场互动”功能,,实时展示、点评多位同学的课堂练习,一方面,能及时发现同学们学习过程中的一些问题,同时这些教学材料也存在了系统中可以作为平时成绩的依据,有利于专业认证和评估;由于课堂测验实时软件提交,不是课后收取,大大减少了抄袭的现象,督促同学们紧跟教学内容;另一方面,学生们看到自己的课堂练习被当堂点评,都挺高兴的,相比从前,学生课堂参与度大大提高了。

 

12 学生手机APP测验界面

13  教师PC端测验管理界面

 

7. 手机管控

该软件将“无机课堂”大胆地变为“有机课堂”,为了避免学生在课堂上用手机玩其它软件,研发了“手机管控”功能,教师PC端可以实时监控学生是否退出律动课堂应用,对游玩其它应用的学生标记离开课堂,且后台的考勤模块将学生记早退。

 

如果学校建设了校园WIFI网络上课时系统可以限定学生手机的访问内容比如只能访问校园网教学资源网等制定网站资源实现对手机的管控

 

8. 应用示范

该系统已经在湘潭大学大范围使用,包括信息工程学院、外语学院、文新学院、商学院等,使用系统的老师们都认为,该系统对教学帮助很大,从签到、选座到课堂的互动、测验点评、形成平时成绩,充分满足了课堂的教学需求,是现代大学课堂教学形式的重大革新。

 

 信息工程学院教学督导组老师听课后表示:“使用‘律动校园’系统辅助教学,课堂互动良好,学生抬头率高,教学效果很好。该系统利用物联网将教育数字化,有效解决了高校课堂师生间互动的难题,为师生建立了互动信道,搭建了沟通桥梁,实现了教育教学与信息化的深度融合。”

 

湘潭大学教学质量监督与评估中心在《每周信息专报》中报道——信息工程学院探索课堂教学改革新模式。报道原文如下:《电路》课,盛孟刚副教授将课堂教学与现代信息技术深度融合,充分运用信息化辅助教学系统——“律动校园”开展课堂教学改革。通过“律动校园”开展作答拍照、作业点评、投票问卷等多种形式的课堂互动交流,充分调动了学生的学习积极性,学生到课率、抬头率高,答题、互动积极,教师也能更好地掌握每一个学生的学习情况。信息工程学院教育教学工作督导组成员及青年教师共12人参加了教学观摩与研讨,教学效果受到师生的一致好评。

 

2018511日,《湘潭大学报报道——信息工程学院应用“律动课堂”APP授课,截图如下。